2007-06-18

Schulleitbilder - warum ich sie nicht unterzeichne

Warum ich das Schulleitbild nicht unterzeichne

Es geht mir nicht um das konkrete Leitbild, sondern um das Faktum, dass nunmehr alle Schulen ein Leitbild haben sollen bzw. MÜSSEN. Auf welche gesetzlichen Grundlagen stützt sich diese Forderung überhaupt?

Ganz entscheidend für mich ist, in welchem Zusammenhang die Entwicklung von Leitbildern erfolgt. Es ist dies der Prozess einer Vermarktwirtschaftlichung des Schulwesens.

Das öffentliche Schulsystem soll in ein Netzwerk von autonomen Schulen (in „Leistungserbringer, die ähnlich organisiert sein sollen, wie eine Privatschule“ , zit. nach Raschauer-Studie - Expertenkommission „Schlanker Staat“, 2001) umgewandelt werden, die in Konkurrenz zueinander stehen und darum kämpfen, dass Eltern – also die Kundschaft – das jeweilige Bildungsangebot in Anspruch nehmen bzw. es konsumieren und ihre Kinder zu den einzelnen Schulen schicken. Schulen werden zu Betrieben, in denen die Direktor/innen zusehends zu Firmenleiter/innen (Manager/innen mit Personalhoheit und Aufgaben der Personalentwicklung usw.) werden. (Siehe Bildung als Ware)

In dieser Entwicklung sind die Leitbilder ein Puzzleteil , das die jeweilige Schule von den anderen abheben soll.

Eigentlicher Zweck der Leitbilder und der übrigen Prozesse ist also nicht, „an der Entwicklung der Anlagen der Jugend nach den sittlichen, religiösen und sozialen Werten sowie nach den Werten des Wahren, Guten und Schönen durch einen ihrer Entwicklungsstufe und ihrem Bildungsweg entsprechenden Unterricht mitzuwirken“ ( § 2 des SCHOG), wozu ich als Lehrerin verpflichtet bin, sondern es geht darum, den Geist des Wettbewerbs in das Schulwesen einzuführen und so MUSS es (bei Strafe des eigenen Untergangs) das Bestreben sein, die mitkonkurrierenden Schulen auszustechen.

Als Lehrerin bin ich jedoch per Eid dem SCHUG/SCHOG sowie dem Österr. Lehrplan verpflichtet, daher kann ich es mit meinem Gewissen nicht vereinbaren, oben genannte Entwicklungen, innerhalb derer die Leitbilder ein integraler Bestandteil sind, zu unterstützen bzw. mit meiner Unterschrift zu legitimieren. Im Übrigen halte ich fest, dass ich durchaus bestrebt bin, meine eigenen pädagogischen Fähigkeiten zu reflektieren und weiterzuentwickeln und dass ich in dem gesetzlich vorgegebenen Rahmen seit Jahren gemeinsam mit Kolleg/innen und Vorgesetzten pädagogische Schwerpunkte setze (z. B. Montessori-Unterricht). (Siehe 3 Säulen der Montessoripädagogik)

Während sich scheinbar unter den Schulen durch die sog. „Autonomie“ und die Leitbildprozesse eine Vielfalt herausbilden soll, gibt es gleichzeitig unübersehbare Tendenzen der Vereinheitlichung und der Aushöhlung der Methodenfreiheit per Evaluierung und Standardisierung. So steht bei wikipedia unter „Ziele des Unternehmensleitbildes“ Folgendes zu lesen:
„Das Verhalten aller Unternehmensangehörigen wird vereinheitlicht und überprüfbar gemacht (Corporate Behaviour, Führungsstil)“. Siehe Wikipedia - Unternehmensleitbild

Die Ausbildung von spezifischen Schulprofilen (die ja eigentlich „Unternehmensprofile“ sind) zum Zwecke der besseren Vermarktung dient nur dem einen Zweck: Schulen und die darin tätigen Menschen in Konkurrenz gegeneinander zu hetzen! Und das steht eindeutig im Widerspruch zu den Aufgaben ^[1] der österreichischen Schule!

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Anmerkungen:

^[1] Eigentlich müsste es heißen: den offiziellen Aufgaben der Schule, denn neben diesen gibt es ja auch so etwas wie einen heimlichen Lehrplan. So bewirken Noten, dass Schüler/innen in Konkurrenzverhalten eingeübt werden und dass ihnen der Inhalt des Gelernten tendenziell egal ist. Gerade aus diesen Widersprüchen zwischen offiziellen Zielen und tatsächlichen Wirkungen speist sich mein Engagement für eine humanere Schule. zurück zum Text

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